急诊科业务学习培训计划

时间:2024-05-11 22:42:40
有关急诊科业务学习培训计划3篇

有关急诊科业务学习培训计划3篇

时间过得太快,让人猝不及防,我们又有了新的学习目标和学习任务,现在就让我们制定一份学习计划,好好地规划一下吧。学习计划要怎么写?想必这让大家都很苦恼吧,以下是小编为大家收集的急诊科业务学习培训计划3篇,希望能够帮助到大家。

急诊科业务学习培训计划 篇1

注:1、参见人员为急诊科全体医务人员(包括轮转医生),不得请假、迟到、早退,无故不 到者视为旷工;

2、其余时间通过自学提高业务能力;

3、每季度进行一次理论和技能操作考核;

4、培训时间拟定为下午15:00—17:00;

5、考核由医务科主任高振东同志负责。

急诊科业务学习培训计划 篇2

急诊科是医院的重要服务窗口,业务涉及急救调度、指挥,院前急救,急诊内外科,抢救室,急诊重症医学等专科,与社会接触面广,因此争创优质服务形象窗口具有重大意义。近日,急诊科连续召开全员会议,讨论争创优质服务形象窗口。会议决定从以下几个方面着手:

一、增强政治责任感和优质服务理念

医疗是党社会赋予我们的神圣职责,我们承担着全市人民的急救调度、指挥,院前急救等重大责任,如何让工作有序、有效、优质的开展,确保人民群众得到及时、安全、有效的救治,首先要有高度的政治责任感和优质服务理念,要加强全员政治学习,牢固树立、不断增强全员的政治责任感和优质服务理念。

二、制定科室规章制度

在全面认真执行医院的度的基础上,制定了科室规章制度,约束全科医护人员的言行和医疗行为,保障创优活动顺利实施。

三、规范医疗行为

严格按诊疗操作常规及临床路径进行各种诊疗、护理活动,努力保障患者生命安全,降低患者的病残率,提高患者的治愈率,以不断提升患者的入院满意率为最终目的。

四、加强政治及医疗业务学习

变被动学习为主动学习,努力学习,不断提高政治素养和医疗知识水平,为患者提供更好的优质服务。

五、努力降低医疗费用

在提供优质服务的同时,努力降低医疗费用,进一步增加患者的入院满意率,减轻社会医疗负担。

六、加强健康教育宣讲

以急救演练等方式,持续普及急救知识,努力提高全民的急、重症自救与互救能力,降低病死率及致残率。

急诊科业务学习培训计划 篇3

为了不断提高急诊科护理人员的急救知识和技能,更好的适应急诊护士的角色,胜任急诊抢救工作,具备急诊专科护士资质,适应当前护理专业发展的`需要,特制定本计划 :

一.培训目标

1,培养护士有良好的职业道德,慎独敬业精神;

2、掌握护患沟通技巧,具有独立处置投诉的能力;

3、掌握120联动系统的调度工作,及院前急救的各项护理技术;

4、掌握急诊科常见疾病的急救护理与流程;

5、掌握急诊科常见药物的给药方法,常用剂量,不良反应,注意事项;

6、熟练掌握急诊科各种仪器的操作流程 。

二.培训计划:

急诊科内培训,ICU培训

1、理论知识学习:科内每月组织业务学习两次 ;

2、专科技能培训:每月组织专科技能培训两次 ;

3、定期组织人员参加120院前现场急救演练 ;

4、7月份起每月派2两名护士到ICU学习。

三.培训内容 理论培训

1、如何做好急诊窗口服务形象;

2、医护沟通技巧的提升;

3、各种突发事件的应急处理;

4、急性左心衰的急救护理与流程;

5、脑卒中的急救护理与流程;

6、成人无脉性心脏骤停的急救护理与流程;

7、高血压危象的急救护理与流程;

8、急腹症的临床表现与急救;

9、急性心肌梗死的急救;

10、休克的临床表现与急救;

11、多发伤,复合伤的急救与流程;

12、致命性哮喘的急救与流程;

13、急性有机磷中毒的急救与流程。

四、操作培训

1、心肺复苏(单人,双人);

2、静脉留置针;

3、吸痰法;

4、心电监护仪的操作;

5、洗胃机的操作;

6、心电图的操作;

7、输液泵的使用;

8、除颤仪的使用;

9、呼吸机应用及保养;

10、止血,包扎,搬运。

培训时间 :强化培训2个月,

第一个月急诊课常见病种理论强化培训。 第二个月急诊科专业技能强化培训。

考核方法:

采用单项考核、多项考核与综合考核相结合,笔试与实际操作考核相结合的考核方法,一方面考核护士的业务能力,一方面了解带教效果。

1. 单项考核

护士长协同指导老师,单独对培训者进行某一项指定的理论操作考核,如心电监护、呼吸机消毒保养、各种仪器的操作规程、急救车上的抢救药物及常见疾病的抢救程序等。

2.多项考核

临床培训阶段考核的主要形式。考核培训者某一常见病人的护理知识的掌握程度、工作方式、方法与效果,了解培训者急诊科护理工作程序和方法熟练程度。

3.综合考核

对培训者的心理素质、身体素质、专业素质几个方面的综合评价,通过个人鉴定、指导老师评价、医护人员反馈、病人及家属意见,综合考试考核成绩和护理工作实绩,确定培训者能否胜任急诊科工作。

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