语文教学总结
【精选】语文教学总结汇编6篇
总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况,包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析的书面材料,它能够给人努力工作的动力,让我们一起来学习写总结吧。我们该怎么去写总结呢?以下是小编为大家收集的语文教学总结6篇,欢迎阅读与收藏。
语文教学总结 篇1进入20xx下半年,在开展儿童文学阅读促进小学语文有效教学的研究与实验的过程中,学校领导认真思考儿童文学阅读与学校实践活动,老师阅读,学校文化建设相结合的问题。并在这一学期里进行探索。
一、教师阅读带学生阅读
继20xx年8月开展教师阅读活动之后,学校趁热打铁,以学校汉字文化建设为核心,开展新一轮教师阅读活动。学校为教师们购置了,《汉字解说》、《原原本本说汉字》、《汉字五千年》等30余种有关汉字文化的书籍供教师们阅读,同时学校还为各教研组购置了购书卡,利用双休日时间组织全体教师到北京国际图书城进行购书,通过老师集体购书,教师们体会到购书的乐趣。
购书是快乐了,遨游在书海更一种享受,自从购书归来,在以后工作的闲暇随处可见教师们在办公室里埋头苦读,或是同屋的教师在一起分享着读书心得。
教师们的阅读更是带动了学生的阅读热情,三、3班老师在课前一个个新奇小故事让学生听得如痴如醉,当她们得知是老师看的一本《窗边的小豆豆》里的故事,都争相要借阅,一时间看书,分享成了三、3班一个学期来的主题。
二、组织购书,促学生阅读兴趣
教师学生的读书情高涨了,阅读量增加了,学校这一学期为学生购置了1000余册图书,显然不能满足学生们的阅读需求。我们与学生实践活动结合起来,分批次带领学生及家长,到北京国际图书城开展购书活动。到放假前我们已组织了学校3-6年级500多名学生和50多名家长一同到图书城开展购书活动。活动过程中,学生们参观了图书文化馆,在那里了解了图书的发展历程,亲眼看到了老艺人演示的雕版印刷。购书活动更是让孩子们欣喜若狂,琳琅满目的书籍真的让孩子们目不暇接,爱不释手,一个多小时的购书环节,显得时间太少,一转眼间就过去了。在返回的途中,孩子们也是安奈不住自己想要阅读的冲动,纷纷拿出书来,在车上津津有味地看了起来,几次在老师的提示下,为了保护自己的眼睛和安全,学生才不情愿地把书收起来。随车前往购书的家长,对学校的这个举措也是大力支持,都说现在工作忙,特别是我们外地的人,自来到北京就很少进书店,也顾不上给孩子买书,学校组织的购书活动真的帮了我们家长大忙,也开阔了我们家长的眼界,希望学校以后多稿这样的活动。
三、用阅读活动,促阅读深入开展。
学生自己买的书,自然看起来兴趣就浓。学校以此为契机,深入开展儿童文学阅读活动。各班根据排课情况,安排了阅读时间,每天不少于半小时。同时各班每月召开一次关于阅读的主题班会“好书推荐、读书心得交流、讲故事”等。首先我们在班内开展“好书漂流”活动,相互传看好书,看哪本书漂流的最远。开展这样的活动营造了学生阅读的氛围,把阅读活动推向了一个新高潮。
学校在12月份开展了读书小学状元的评选活动,各班根据学生阅读书目的多少,展开评比,最后每班推选出3名“读书小状元”,学校共48名,由“少先队”宣委把这些小状元的事迹及照片进行张贴表彰,同时用一周的广播时间,让这些小状元汇报自己的读书体会,与全校学生分享。最后先出三、1班的罗雨桐同学代表学校参加朝阳区的读书小状元读书展示演讲,获朝阳区三等奖好成绩。
经过一系列阅读工作的开展,学生和老师,对阅读兴趣更浓了,不仅如此,活动的深入开展为教学提供丰厚的内容,为语文教育提供基本的、科学的教育教学方法,在今天期末语文考试中,我校学生语文成绩较上一学年,有较明显的提高。
语文教学总结 篇2一学期的语文教学工作结束了。在“生命教育”理念指引下,我边实践,边思索。站在教师的角度探索生命课堂,我是这样做的:
生命对话,用心交流
如何上好一堂课呢?如何让学生喜欢听我的语文课呢?
平时我会认真研究教材,自己读懂课文,力求深入理解教材,准确把握难重点。遇到不明白的地方经常与同年级组的老师探讨,在教学中注意抓住重点,突破难点。每次上课我都会全情投入,让孩子们享受到文字带来的快乐。课堂上我要求做笔记,这一习惯的养成对学生有很大的帮助,刚开始需要提醒“做笔记了!”慢慢地,孩子们知道哪些是重点,哪些需要用心记下,学知识也就容易多了。当然能养成上课记笔记习惯的同学仍然是一部分,教学措施能让一部分孩子知道某种习惯带来的好处,我想这也算是一种收获吧。课后我还喜欢带着孩子们“温故而知新”,关起书来,把上一堂课的内容在心里梳理一遍,我问他们答,我说他们背,在短短几分钟内强化记忆所学内容。当我在语文课堂上看到孩子们那一双双充满求知欲的眼睛时,心中倍感欣慰。
从生活出发,习活力篇章
学语文就必定要写作文,然而真正喜欢写作文的同学毕竟是少数,因此作文训练虽然枯燥了点,可还是要坚持让孩子们做下去,这个学期每周我给孩子布置一篇小作,字数还得五百字左右。我明白孩子对习作提不起兴趣来肯定是因为没什么东西好写,于是在题目的确定上我从来就不会随便布置一个,很多时候都快要放学了,题目还没想好——只因为我希望孩子们有东西可写。秋游了,就写《苗圃生态园之行》;中秋节到了,就写《八月十五的月亮》;学完了《草虫的村落》,就仿写《我和ⅹⅹ有个约会》;一场游戏过后,就写《一个_____的男孩女孩》……要写的内容就在他们身边,只需要他们用心观察,渐渐地有孩子跑来告诉我:“杨老师,写满两版一点都不困难了。”我在批阅小作的时候也会有意将分数提高,以激发学生写作兴趣,哪怕孩子发现分数只提高了一分,他也会有继续写下去的动力。
“巧妇难为无米之炊”,当庞大的信息向孩子们涌来时,当孩子们对游戏津津乐道的时候,我们有时候会需要一种信念相信他们会静下心来读书,就像我们相信《读者》会对孩子产生影响一样。我们成立了“阅读班”,规定写一定量的读书笔记,并教给孩子们方法,不要求数量之多,步骤可以慢一点,但一定要坚持下来,一本本读书笔记就是他们阅读的痕迹。
生命课堂,需要的是生命的鲜血,生命的脉动,生命的显性。让每节课都有生命,让每个孩子的生命因为你的课堂而找到生命存在的美好,这何尝不是一种幸福?
语文教学总结 篇3一年的高三毕业班的教学工作终于结束了,回顾这一年来的点点滴滴,酸甜苦辣五味俱全,下面我就这一年中所做的一些工作做点简单的小结。
一、加强对新课程标准和考试说明研究,切实把握新课改的理念精髓,明确备考方向。
课标是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求,也是管理和评价课程的依据。课改背景下,教材编写、教学评估、考试命题都以 ……此处隐藏3799个字……读"的重要性尤为突出。所以,在教学中我特别重视"说"和"读"的训练。从十月份开始,我开展了一分钟课前准备活动,一开始是喊口令“铃声响,进课堂”,后来我给他们加入了读古诗的环节,每天早上我会提前来到班级,在黑板上抄一首古诗,预备铃响起,孩子们就会在小班干的带领下读古诗,一天七节课,孩子们至少可以读七遍,基本上是一天背一首。通过课前背古诗活动,不仅让孩子们养成了良好的课前准备习惯,还增加了孩子们的古诗积累,更有助于提高孩子的语言文字能力,也为中高段学习打下了基础。在十月份我还在班级开展了“庆国庆诗朗诵”活动,孩子们都积极参与,通过对朗诵的加强训练,孩子们养成了爱读书的好习惯,更可喜的是,班里涌现出一匹朗诵小能手,其中四位朗读小能手在庆元旦诗朗诵中展现了自我。语文教科书上"口际交际"是一项很重要的教学内容。整个学期,我注重教学生由词说到句,再由句说到段。给学生营造一种快乐的学习氛围,让每个同学都有"说"的欲望,勇敢地畅所欲言。在有话说的基础上,教给同学一些说的技巧,用不同的词语或语句表达一种意思,怎样有顺序地,不零乱的表达自己要说的话。如:我在教学练习二的做做说说时,引导孩子们按顺序观察图片,可以由上到下,也可以从近到远的顺序,我还让孩子们想想描写秋天的词语有哪些,然后按顺序来说一说,鼓励孩子们说完整的话,孩子们都很积极的表达,通过一个学期这样的训练,我发现孩子们的表达能力有较大的进步,逻辑思维能力也增强了。在"说"的过程中,有一个与之相促进的过程不容忽视,那就是"读"。语文"读"的要求,首先要读准字音,读通句子,读通课文。读完后,能弄清读懂了什么还有哪些不明白的其次,用"读"来感悟文章,理解文章的意思。在理解文章的基础上,再来有感情地朗读。读的形式多样,可以采用个别读,齐读,小组读,分角色朗读等。语文教学中,除了"说"和"读"很重要外,还要培养学生的总结,归纳能力,即学完一个单元,学会自己归纳,学懂了一些什么。比如我在教学第六单元时,我让孩子们思考:本单元讲到了哪些人物,他们都有什么样的共同特点。孩子们都很聪明,把练习六里的四字成语都用上了,如勤能补拙,笨鸟先飞,人一己百,奋起直追等等。
语文教学总结 篇6一转眼,一学期的工作很快就过去,回顾本学期的教学工作,我付出了许多也收获了许多,同时也取得了一些成绩,但总的来说还需要对学生学习习惯、学习方法、作文辅导等方面下功夫。一学期和孩子们一起的学习,生活很快乐,很难忘。上课时我把他们当成朋友,课堂是我们交流、互补的平台;课下,我们和他们一起玩耍,分享生活的乐趣。我发现,小学老师真的应该把自己培养成艺术家,因为我们是真的在和生命交流,完成的是和灵魂沟通的大事。而我自己,也在努力朝这个方向发展。下面就一学期的收获和问题,现做总结如下:
1、 在教学方面,我认真学习《语文课程标准》。
课程标准是现行教学的总体思路,它致力于全面提高学生的语文素养,正确把握了语文教学的特点,倡导自主、合作、探究的学习方式,努力建设开放而有活力的语文课程,在反复研读《课程标准》的过程中,我有所感悟,把理论运用到课堂实践上,有很大的收获。在教学活动中,教师与学生是平等的,教师应尊重每一个学生,多一些鼓励,少一些批评。只有在平等、和谐的气氛里,学生的思维才可能处于积极主动的活跃状态,才能把紧张的学习过程转变成愉快的学习活动。
2、采用富有生活气息的教学手法。
联系生活,创设富有儿童趣味的语言和场景,是激发孩子们求知欲望的有效途径。在识字量大量增加的背景下,我利用生活的场景,来开发孩子的潜在能力,起到好的学习效果。我在教学古诗时,联系生活实际提问,让学生把自己融入到文本的内容中去体验、感悟,把自己的角色定位成学习的主人。
3、结合多元智能更好理解文本。
智力作为一个整体,是认识活动的综合能力。通常人们的认识活动并非一种而是几种智力在相互作用。学生的学习也是各种智力相互影响、相互作用的过程。在传统的课堂教学中,大多教师以语
言传递为主,结合听说读写,这样做容易发挥教师的主导作用,在短时间里使学生掌握系统的文化科学基础知识,形成基本技能技巧,并进行思想品德教育,促进语言、数学智能的发展,但却忽略其它几项智能,诸如学生个性素质的开发、潜能资源的发挥、创新能力的培养一直受到忽视。
4、新课程“以人为本”,阅读教学“以读为本”。
“以人为本”,这是新课程教育思想的体现。教师应根据不同的教学内容和教学对象采取灵活多样的教学方法。我在备课时认真钻研教材,熟悉课程标准后,再换个角度想,如果我是学生我喜欢以什么样的方式来学习新内容。想出几个方案,在课堂上针对学生的具体情况来选择不同的教法。把宝贵的课堂时间还给学生,让他们在自主学习的广阔天地里,享受阳光,吸取自己所需要的知识,在不知不觉中完成教学目标。
5、坚持备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作。
广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识体系,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟。
6、组织好课堂教学。
关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,这主要是紧扣小专题。同时,想方设法创设教学情景,激发学生的兴趣和情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了以前重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学习的兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。提高教学质量,做好课后辅导工作。小学生爱动、好玩,缺乏自控能力,有的不能按时完成作业,有的学生抄袭作业。针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,如针对我班李秋鹏、黄菲、牛飞飞、董艳珍,多进行谈话,并和家长沟通、交流,对后进生做到耐心讲解、诚心说服,如我班冯佳玉、斯海鑫,这位是女同学但作业经常写不完,还爱撒谎,我就耐心讲道理,课堂和作业方面不放松对他们的要求。
7、改进方向和今后打算
总之,在今后的教学工作中,要力争严格要求自己,要做到为人师表,语言健康得体,举止文明礼貌,以身作则,注重身教。要一如既往地要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为学校的建设与发展贡献自己的力量!另外在进行课题研究工作中一定要起好带头作用,努力研究课题,争取在课题研究领域取得一定的成绩;在学校制定小专题研究工作中更应该起好示范作用,引领好教师积极参与小专题研究工作,让教师受益、让学生受益,让家长和学校受益;在参与“国培”学习中仍然要积极参与学习,在和老师们的交流中学习先进的经验和方法,指导自己教学的同时,不忘带动学校教师的学习;在参与教研室及教育局组织的各项活动中做到主动参与,并力求有成效。 一学期的教学工作中,我们组里的每一位老师在工作中都尽心尽力,不留余力,我们常说尽到努力也是一种成绩。
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